Apunt de Mari Luz Guenaga i Pablo Garaizar, Facultat d’Enginyeria de la Universitat de Deusto, coordinadors del projecte MissToHit

Diversos informes i estudis han advertit de la disminució de les vocacions cientificotecnològiques en l’última dècada. L’educació científica no és capaç de capgirar les actituds negatives i la manca d’interès dels estudiants. La situació és alarmant també des d’una perspectiva de gènere, tenint en compte que les dones han passat d’una presència del 35 % en el sector de la tecnologia el 1980 a un escàs 15 % en l’actualitat. D’altra banda, l’educació basada en la indagació i l’experimentació ha demostrat que facilita l’adquisició d’un coneixement més profund del domini.

Per aquesta raó, s’ha posat en marxa MissToHit, projecte Erasmus+ per millorar l’ensenyament-aprenentatge de les àrees relacionades amb STEM (Ciències, Tecnologies, Enginyeries i Matemàtiques), l’objectiu del qual és dissenyar experiments amb objectes físics creats amb materials quotidians, impressores 3D i similars, a fi que l’alumnat de secundària superi els errors conceptuals en les àrees relacionades amb les matèries STEM.

Imatge: Antonio García Fernández

L’objectiu principal de MissToHit és crear una comunitat on les iniciatives d’aprenentatge formal i informal puguin compartir activitats relacionades amb la ciència, la tecnologia, l’enginyeria i les matemàtiques mitjançant una metodologia basada en la indagació i l’experimentació.

El projecte s’inspira en el mètode Montessori, el qual es caracteritza per l’ús d’objectes físics per facilitar l’aprenentatge autodirigit i significatiu i la comprensió de conceptes abstractes.

Per aconseguir-ho es pretén analitzar les competències i l’actitud envers les matèries STEM dels estudiants i els educadors i educadores de secundària, desenvolupar experiments i activitats d’aprenentatge basats en objectes físics i lúdics que siguin accessibles i gratuïts, crear un conjunt inicial d’experiments i activitats i, finalment, avaluar la qualitat i l’impacte del projecte i la seva metodologia.

Els grups objectiu de les activitats i els resultats del projecte són el professorat i els estudiants, en espais d’aprenentatge tant formals, com ara escoles, com informals, com seria el cas dels museus de ciència. Dins de la comunitat MissToHit, alumnes i educadors i educadores poden adoptar diversos papers: consumidors de recursos d’aprenentatge prèviament creats, creadors de nous materials d’aprenentatge o proveïdors d’idees d’aprenentatge. També hi estan convidats científics i científiques, així com altres grups d’interès (indústries, organismes públics, etc.), per contribuir a la creació de materials d’aprenentatge que s’ajustin a les pràctiques diàries de museus i escoles.

Imatge: Antonio García Fernández

El projecte està integrat per set socis d’Espanya, Holanda i Itàlia. Hi ha tres institucions d’R+D: la Universitat de Deusto (coordinadora del projecte), la Universitat de Twente, dels Països Baixos, i l’Institut de Biometeorologia-CNR, d’Itàlia; dos museus de ciència: NEMO, dels Països Baixos, i CosmoCaixa de l’Obra Social “la Caixa”, d’Espanya; una companyia especialitzada en impressions 3D: Interzonas, d’Espanya, i una escola de secundària amb una gran èmfasi en tecnologia i innovació en l’aprenentatge: Sensale, d’Itàlia.

La col·laboració entre universitats, institucions de recerca, museus de ciència, empreses i escoles permet un enfocament multidisciplinari per aconseguir resultats de gran qualitat i útils per a una àmplia gamma d’usuaris.

Pensem que el projecte MissToHit tindrà uns efectes positius i duradors en els participants, les organitzacions i les persones que s’involucrin en els grups i les activitats, atès que s’obren noves formes de col·laboració més enllà de l’àmbit local o regional per als membres del projecte.

A més, més enllà de la comunitat, el projecte tindrà un gran impacte tant en l’àmbit local com internacional. La modernització educativa i la millora dels recursos i les eines per al desenvolupament de competències clau inspiraran els estudiants més creatius, innovadors i competents. Promoure l’educació de la ciència amb un enfocament motivador i atractiu augmentarà les vocacions científiques i tecnològiques, també entre les noies que, a aquesta edat, tendeixen a abandonar la seva preferència per la ciència i la tecnologia.