Michele Catanzaro, Esther Marín, Agustín López y Cristina Ribas de la Asociación Catalana de Comunicación Científica (ACCC). 

El proyecto Periodismo Científico de Excelencia (PerCientEx) nace de las ganas de dar la vuelta a los refunfuños de muchos periodistas científicos que dicen cosas como: «qué mal está la cosa», «qué poco tiempo tenemos», «qué poco nos pagan» o «¿por qué la gente prefiere la cobra de Chenoa a mi pieza sobre la microbiota?». Estas quejas están fundamentadas. Existen evidencias y literatura académica que confirman que la cosa está efectivamente bastante mal: el periodismo científico sufre una crisis, igual o mayor que la del periodismo en su conjunto.

Por Raül Toran, vicepresidente de la ACCC y redactor científico

La última edición del Campus Gutenberg, celebrada los pasados 12 y 13 de septiembre en Barcelona, ha contado con debates para tratar el presente y el futuro de la comunicación científica. En los debates de esta edición, se habló de los rankings científicos y la excelencia científica, de los descubrimientos científicos y la controversia en investigación, de las innovaciones en comunicación y de la relación entre la educación y los museos. Nos centraremos en este último debate.

«Los museos y las escuelas se necesitan mutuamente ya que ambos son educación», afirmó Lina Ubero, jefa de programas públicos del Nat-Museo de Ciencias Naturales / Museu Blau de Barcelona.